Основные требования к оформлению и составлению образовательных программ

Образовательное учреждение  
Наименование программы 
Автор программы
(ФИО. должность;)
Вид программы: 
Модифицированная (скорректированная) 
Экспериментальная 
Авторская 
Рецензент (при наличии) 
(ФИО, должность;)
Кем и когда утверждена 
Класс (классы), количество учащихся

Показатели:

1. Оформление титульного листа: 
наименование программы 
возрастной состав обучающихся:
продолжительность образовательного процесса

2. Информационно-концептуальный блок программы (пояснительная записки или введение):

- описание отличия программы от имеющихся типовых 
- методологическое обоснование, основная цель программы
- какое обучение обеспечивает программа: пропедевтика, базовое или профилирующее обучение
формулировка задач программы, ожидаемые результаты

3. Регулятивно-деятельностный блок программы:
- учебно-тематический план 
- содержание отдельных разделов плана  
- описание форм, методов, способов и средств достижения цели

4. Контрольно-диагностический блок программы:
- объем ЗУН обучающихся по каждому разделу программы  
- система диагностики уровня ЗУН обучающихся 

5. Справочный блок программы
- перечень необходимых ресурсов (материальных, технических и т.д.)
- список литературы
- рекомендации автора по технологии реализации программы

6. Учебно-методическое обеспечение программы: 
- учебники, учебные пособия
- иллюстративный материал
- тексты заданий
- набор обучающих и контролирующих материалов
- методические указания к проведению отдельных тем и уроков 

Следует обратить внимание на инновационность образовательного потенциала программы: новизна содержания программы (степень авторства), актуальность программы («актуальна», «еще не актуальна», «уже не актуальна»), нацеленность программы на развитие личности ребенка, педагогическая целесообразность программы (обоснование форм, методов и средств образовательной деятельности) 
возможность реализации программы другими педагогами;

Примечание.

1. Типовая или традиционная образовательная программа опирается на трансляцию системы принятых обществом знаний, информации, норм поведения, идеалов через организацию репродуктивного характера обучения и воспитания, утверждается или рекомендуется Министерством образования РФ.

2. Нетиповой программой является программа, в которой излагается самостоятельная позиция автора (авторов) в образовательной практике, основанная на концепции. отличной от сложившейся в существующей системе образования, одобренная (утвержденная) соответствующим органом образовательного учреждения.

3. В рамках данного понимания возможны различные варианты нетиповых программ:
модифицированная (скорректированная)
а) обновленная типовая программа, в которой сохраняются основные параметры содержания предметных программ, но изменяются средства, способы, формы, методики реализации цели и задач, что не требует от педагога большого творческого напряжения. Модифицированная программа может отличаться от типовой по глубине и расширению содержания образования в зависимости от номинации класса (для классов К О, профильных классов, классов с углубленным изучением предметов и др.) и типа ОУ (гимназия, лицей, школа с углубленным изучением предметов);
б) программа, в которой изложена позиция автора, придерживающеюся к какой-либо педагогической школы, являющейся в нашей стране нетрадиционной забытой, или взятой из зарубежного опыта. Разработка данной программы требует от автора дополнительных усилий по ее внедрению, адаптации в конкретной
социально-культурной ситуации (например, школа Монтессори, вальдорфская педагогика, школа диалога культур);
экспериментальная - это программа, в которой закладывается новое содержание образования, новое направление в педагогической мысли, не имеющее аналогов в практике; реализуются иные, чем в традиционной программе образовательные практики;
авторская программа - экспериментальная программа, прошедшая апробацию, обсуждение, имеющая рецензию и утверждение на экспертном совете.